Das liegt vor allem daran, dass die Klassen immer diverser werden, wie Ratsmitglied Kenan Güngör in einer gemeinsamen Pressekonferenz mit Bildungsstadtrat Christoph Wiederkehr (NEOS) am Montag ausführte. Früher habe es zwei bis drei Sprachgruppen gegeben. Seit mehr Menschen etwa aus dem Nahen Osten oder aus Osteuropa in den Schulen anzutreffen seien, komme es zu mehr Fragmentierung. "Mit dem Effekt, dass Deutsch immer mehr gemeinsame Sprache wird." Dies würden Lehrkräfte berichten.
Das sei prinzipiell wünschenswert, hob er hervor. Das Problem sei jedoch, dass die Deutschkenntnisse trotz allem oft nur mäßig seien. Der Aufholbedarf bestehe noch immer. Die Bildungspsychologin Christiane Spiel von der Universität Wien verwies in diesem Zusammenhang auf die von ihr mitverfasste Evaluierungsstudie zu den 2018 eingeführten Deutsch-Förderklassen. In dieser war erheblicher Weiterentwicklungsbedarf geortet worden.
Spiel bekräftigte heute ihre Forderungen. Zentral dabei ist der Wunsch nach mehr Autonomie für die Schulen, um flexibel auf Anforderungen reagieren zu können. Auch die Fortsetzung der Förderung nach zwei Jahren wird verlangt. Derzeit endet die Deutschunterstützung nach vier Semestern. Wiens Bildungsstadtrat Wiederkehr unterstützte diese Forderungen - die sich an den Bund richten würden, wie er betonte. Länder allein könnten diese nicht umsetzen, gerade Wien brauche hier zusätzliche Ressourcen.
Doch Wien will auch selbst gegensteuern, wie der Stadtrat versicherte. So will man etwa Ganztagsschulen weiter ausbauen. Und es wird überlegt, die Kriterien für einen Aufnahme zu ändern. War es bisher so, dass etwa alleinerziehende Eltern bevorzugt wurden, könnten künftig auch Faktoren wie der Bildungsabschluss oder das Einkommen der Eltern verstärkt berücksichtigt werden. Kinder aus bildungsferneren Schichten sollen so verstärkt in die ganztägigen Schulformen gebracht werden.
Auch im Kindergarten soll angesetzt werden. Im kommenden Jahr soll es hier 100 zusätzliche Sprachförderkräfte geben. Auch ein verpflichtendes zweites Kindergartenjahr wird als zweckmäßig erachtet. Diese Forderung richtet sich aber ebenfalls an den Bund. Eltern sollen zudem verstärkt in das Kindergarten- und Schulsystem eingebunden werden, sagte Wiederkehr. Allerdings wurde heute auch davor gewarnt, den Bildungsauftrag immer mehr an Familien auszulagern. Gerade Personen aus bildungsferneren Familien seien damit oft überfordert, erläuterte Kenan Güngör.
Bildung, so zeigte sich Wiederkehr überzeugt, sei der Schlüssel für gelungene Integration. Um die Deutschkenntnisse zu erhöhen, seien intensivere Bemühungen nötig. Zugleich betonte er, dass Sprachvielfalt prinzipiell etwas positives sei.
Die ÖVP sah sich in ihrem Befund bestätigt, wonach Wien in der frühen sprachlichen Deutschförderung im Kindergarten massiven Aufholbedarf habe. Integrationssprecherin Caroline Hungerländer sowie Bildungssprecher Harald Zierfuß beklagten einen Mangel an Deutschförderkräften. "Obwohl SPÖ und NEOS im Regierungsübereinkommen 2020 eine Steigerung von 300 auf 500 Sprachförderkräfte angekündigt haben, liegt diese laut Anfragebeantwortung vom 22. September 2022 lediglich bei 291."
Zur Forderung nach einem zweiten verpflichtenden Kindergartenjahr wurde angemerkt, dass 80 Prozent der außerordentlichen Wiener Volksschulkinder sogar mehr als zwei Jahre den Kindergarten besucht hätten. Dies deute darauf hin, dass es an der gebotenen Deutschförderung mangle, vermutete die ÖVP.
Davon geht auch die FPÖ aus. "Offenbar hat man endlich auch im Integrationsrat erkannt, dass es ohne Deutsch als Schulsprache nicht gehen kann", meinte Klubobmann Maximilian Krauss in einer Aussendung. Nun müsse sich Wien überlegen, wie die Deutschförderung bereits vor Schuleintritt gelingen könne. Einzig die Ganztagsschulen auszubauen, sei unzulässig. Dies würde nur das Unterrichtsniveau noch mehr nach unten nivellieren, warnte der FP-Politiker.